赋能教育数字化转型,建设以数字化为支撑的高质量教育体系
发布日期:
2022-04-11

经过十余年的努力,我国教育信息化实现了跨越式发展,取得了显著成效。教师信息技术应用能力大幅提升,教育信息化技术水平大幅提高,信息化对教育改革推动作用大幅提升,教育信息化国际影响力大幅增强,教育信息化应用模式取得重大突破,坚持应用驱动和机制创新,探索形成了中国特色教育信息化道路。人才需求的变化倒逼教育系统必须进行全面、彻底的转型和升级,建设以数字化为支撑的高质量教育体系,是应对新阶段人才培养挑战的必然选择。

党的十八届五中全会提出,实施网络强国战略和国家大数据战略。党的十九大提出,推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合,建设数字中国、智慧社会。党的十九届五中全会提出,发展数字经济,推进数字产业化和产业数字化。产业数字化对社会各行业劳动者素质提出了更高要求,创新能力、沟通协作能力、复杂问题解决能力、人机协作能力等将成为面向未来的关键能力。

当前,国家教育数字化战略行动全面启动,教育的全面数字化转型已成必然趋势,以建设国家智慧教育公共服务平台为契机,升级改造数字化教育基础设施环境。主要包括加快学校教学、实验、科研、管理、服务等设施的数字化和智能化升级,实现各级各类学校无线网络全覆盖。提升教室、实验室和实训室的数字化教学装备配置水平,升级传统技术设备和系统,按需配备高清互动、虚拟仿真、智能感知等装备,打造具有良好体验的新型课堂教学环境。逐步普及符合技术标准和学习需要的个人学习终端,支撑网络条件下个性化学习。

天拓四方为高校、职业院校“智能制造工程”专业提供完整教育解决方案,帮助院校建设智能制造创新实训中心和专业实验室、虚拟仿真教学实验室、工业互联网实验室与数字化产线实训中心等教育基地建设,提供各类产品设计、虚拟仿真、制造运营管理类工业软件及智能制造课程体系服务,同时面向智能制造的电子、机械、自动化和电气的跨学科交叉融合大学科群,分层次分阶段进行师资培训,促进学科间协同攻关与科研创新。

智能制造创新实训中心:围绕在中国制造2025规划下的“智能制造”人才培养和专业群建设的需要,结合国际先进智能制造创新中心建设经验,引入数字化领域成熟的经验和能力,并面向区域制造行业企业,建设智能制造创新实训中心。将实际企业生产模式同步镜像到学校中来,构建“产学研”一体化的开放共享型服务环境,为高校、学院智能制造人才培养提供教学、实习、科研、培训及成果转化等相关的支持平台。

虚实融合数字化示教线:围绕建设先进智能制造技术实训基地和针对智能制造人才培养的目标,引入数字化工厂领域成熟的经验和能力,将全面体现数字化双胞胎(Digital Twin)的验证即生产,实体即数据两大核心理念,既涵盖虚拟的软件部分,又包含实体的生产线。构建涵盖整个工业价值链的物理产线和虚拟仿真场景,从产品设计、生产规划、工艺设计、仿真验证、工业工程、生产制造等各个环节打造一致的、无缝的虚拟仿真平台,形成基于模型的虚拟企业和基于自动化技术的现实企业镜像。

数字化实验室:围绕智能制造相关专业及工业互联网建设体系,提供数字化设计、数字化虚拟仿真、数字化制造、工业物联网等专业实验室建设,搭建1:1的设备、产线、工厂、企业运营模型,打造同时可以进行实训、实验、教学、科研的数字化实验室,能够对智能制造工程类专业的设计、仿真、制造、运营管理、工业互联网应用开发等相关课程进行实验支持。

工业互联网实训中心:面向院校的工业互联网教学和实训产品。平台基于工业互联网标准框架开发,覆盖边缘层、设备接入层、云平台层、应用层完整的体系机构,为院校构建校内工业互联网环境,并提供校内工业互联网网络构建、物联网及仿真平台实训、工业大数据开发实训、智能制造过程实训、智能运维实训和教学管理等,可有力支撑院校开展面向工业互联网领域的应用人才培养。

通过推进信息技术与教育的深度融合,转换教育发展动力结构,促进教育的理念重塑、结构重组、流程再造、内容重构、模式重建,打造更加公平、更有质量、更加美好的未来教育。

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